東海大學第17屆建築系

時間：2015年8月17日

訪問、逐字：莊承訓

整理：張運宗

 

【編按】DDS成立之初，曾與博雅書院合作，組織學生志願團隊訪問各屆學長。楊志傑學長自美返回東海長居，協助博雅書院的規劃與推動，對於過去與現在的東海有著深刻的觀察。重新整理此篇訪談，三年來的東海是否有所變化？

 

 

當年不復，不復當年

 

　　我畢業於1975年，整整四十年了。早期的東海是私立大學第一名，台灣不過十幾所大學，聯考選填志願時，我只有一個很簡單的動機，決定念建築系，而東海有最好的建築系，所以沒有想過進其他的學校。當時，班上同學總有三到四位是台大分數進來的，而相當於現在滿級分的也有一兩個在建築系裡面。因為能吸引到很優秀的學生，所以大家對東海的期望很高。

 

　　東海的環境很特殊，以前東海和台中是隔離的，現在的台灣大道在過去從火車站一直到五權路是中正路，晚上燈火通明，過了五權路是中港路，很長一段的鄉村小路，四周是黑暗無光的田野，一直到東海。當時台中市民或東海師生都很習慣稱東海是「山上」，台中市區是「山下」。在一個isolated環境裡，東海是典型的liberal art，小而美且獨立。所有活動都在校園裡，因為校外只有田，哪裡也去不了。以前我們辦了一個民樂社，晚上在銘賢堂開演唱會，一兩百人擠得滿滿的。聽說現在類似的社團開演唱會，如果五個團，一個團五個人，全場也就只有三十個人在聽。原因很簡單，環境改變了，學生的活動不一定侷限在校園裡。

 

　　以前的男、女生宿舍各只有兩個區塊，一、二年級一個區塊，三、四年級一個區塊，利用走廊相互連結，這是一個很微妙的地方，你經過我的門，我穿過你的廊，每天走來走去都會碰到彼此，全校不過一千名左右的學生，基本上都認識。空間會改變人，我們學建築很注意這一點，而東海的校園真的在build characters，真正在實踐生活學習、住宿學習。現在新的建築慢慢混進來，東海的特質就會慢慢出現改變。

 

　　問題是，學生人數的增加，改變了原來規劃的尺度，而一個膨脹後的尺度，是否影響了品質的下滑？答案是必然的。過去百分之三十左右的人能夠進大學，絕大多數的人進入職業學校，或者直接踏入社會。也就是說，如果從現在的大學招生人數來看，當年念東海的學生，如果放到今天，全部可以進台清交第一志願。

 

　　無論從建築的角度，或是招生人數的角度，東海的變化不是對或不對的問題，因為時代改變，學生人數增加，校園就必須改變，這是沒辦法避免的。問題只在於，面對不可改變的客觀現象，教育的想法、方法也必須有所突破。

 

 

more to learn, more to see

 

　　1970代大學生畢業後大多會選擇出國深造，我畢業那年，十大建設剛剛開始，我第一次從台中到台北走剛剛勉強蓋完的國道一號，也就是說，從某種角度來講，台灣仍在開發中。也就是說，留在國內發展，或是出國深造，也不是對錯好壞的問題，而是一個時代的氛圍，總覺得，There are more to learn, There are more to see. 在美國取得學位後，大部分的人會選擇定居，特別是理工科技類，原因也很簡單，並不是美國有多麼的進步，而是科技正在發展，工作機會多，很自然就會留下來。

 

　　美國的校友會曾經針對東海人旅居美國做過一項統計，從第一屆到五十屆，若自右到左畫條curve的話，最高點大概落在第十屆到第十五屆，然後一路下降，差不多在二十五屆回到原點。每次在美國開校友會，人最多的就是十屆到二十屆，二十五屆到五十屆通常只有三、四個人。這個bell curve正代表著東海的改變。

 

　　我去San Diego，下午一個飯局，晚上又一個飯局，兩邊都是東海校友，雖然不同屆，但很奇怪，感情都非常好。這種強大向心力的特質，也可以從伴侶看出來。校友的伴侶很多是台大、建中、北一女畢業的，但在一起聊的都是畢業以後、現在的工作與生活，東海的同學碰在一起則是講不完的當年東海。但是最近二十年碰到的校友，這種感情似乎不太有了，學校的尺度在膨脹的過程中，遺失了許多東海相當珍貴的特質，這是兩代東海人很大很大的差別。

 

 

冰山之上，冰山之下

 

　　博雅書院很想找回一些東海遺失的東西，這一點我很喜歡，書院講的責任、態度、實踐、知識，這都是當年很重要的特點。我常常跟書院生談，你要自己看清楚這個世界，或許不是真的很清楚，沒關係，但要知道一個benchmark，要有個目標，知道自己還有調整、改進的空間，所以要一直往前走。一個人最怕的就是自我感覺良好，自己覺得已經沒有進步的空間，這就就不會再學習新東西了。

 

　　我在導師沙龍裡提到一件事情，陳其寬在建築系上課，討論學生的設計時，他常常會講一句話：「你很有自信。」這句話很有意思，事實上是負面的話，就是說做的不好而自己不覺得。但是現在的學生聽到這句話，可能只會回答：「謝謝。」

 

　　學習很像一座冰山，看得見的上面只佔八分之一，下面佔了八分之七，如果上下顛倒，冰山就會翻過來。所以，培養厚實的底醞、基礎是很重要的事情。書院創立的頭幾年在這方面做得很成功，有點兒類似當年的東海，小而美，每件事情可以做得很細膩，人與人之間保持密切的互動。在這種氛圍中，學生比較不會輕易的自滿，知道自己有很大的學習空間，需要培養厚實的基礎。

 

 

住宿學習、生活學習

 

　　很多人在討論「全校博雅」，這裡面有定義的問題，但不管怎麼說，從某種程度來講，東海是全方位的大學，人文理工商農都有，博雅教育曾在東海實踐且成功，是東海的無形資產，那麼，如果在現代的時空環境中，博雅的書院型態是成功的，我覺得「博雅」某種程度要擴張到全校，但「書院」則不必擴張到全校。

 

　　例如，東海的住宿學習是一大特色，即使現在，除了書院的一百多床以外以外，通識的崇名老師有有三百多床、宗教中心的牧師有兩百多床，也就是說，許多人都在做住宿學習，女生宿舍也有住輔組在做的兩個齋，（編按：這是2015年的訪談，今日東海住宿學習又有全新的發展了。）也就是說，東海整個學校致力於生活住宿學習上，已經有差不多八九百床了，這是相當值得強化的一塊。

 

　　試想，強化現有的基礎，只要九百床多一倍，就能涵蓋一半以上的新生，那麼我們提出一個proposal，加入住宿學習，保證兩年住校，甚至把舊女生宿舍作為博雅教育的溫床，就會有一個區塊是大一大二都生活在一起，這將是東海的一大特色，也是「博雅」教育的一種實踐。在實踐的過程中，包括書院在內，可以慢慢琢磨出不同的教育型態。

 

　　從這個角度延伸，我們會看到當學校面臨評鑑成果不如預期，或是招生不佳的時候，關掉某某系所就會成為選項之一。但是，如此一來，東海就會失去全方位的特色，又跟其他大學一樣了。如果換個方式來看，把通識中心縮小，許多事情回歸本科系，哲學、歷史、音樂、物理、化學、生物等等的科系，課程開放給全校學生，每個學生都要修東西方文明的經典、音樂、科普，一個系的存在價值就會出現轉換，他的指標不再是招生能力，而是這個系對於整個學校的服務能力。就像當年東海英文修兩年，外文系全是外籍老師，全台灣只有東海講英文講兩年，碰到外國人時，開口講英文是很自然的事。放在前面的討論來看，重點不一定是外國人或是本國人教，而是外文系服務了全校學生，形成了一種直到今天仍被許多人稱頌的東海一大特色。

 

　　簡單的說，只要benchmark改變，改變基準點，東海就會有一個不同的價值，朝往不同的方向發展。

 

 

獨有特質，真正價值

 

　　我有一次修浴室，水電師傅一邊修一邊抱怨說，這個工作一個一萬元，一個禮拜可以做兩三個，扣掉成本，至少可以賺個五六千元，一個月淨賺很多錢，但他的兒子不肯做，因為他是大學生，可是他也找不到工作，每天只是閒晃。從最高的角度來講，台灣整個教育犯的最大的錯誤在於漠視一個事實，人的資質是不同的。所謂的教育改革否定這個事實，而硬性的變成大家都一樣。

 

　　美國年輕人念大學是三分之一，而很多大學並不合格，但在美國真正的知識是在研究所念，所以大學是under graduate，還沒有完全畢業，研究所才是graduate school所以即使是大學，也有大學部和研究所的分別。無論是人，或是工作，都有不同的capacity，當台灣高唱教改，高職高工這一區塊不見了，每一個人都自認為是大學生，滿地的大學，滿街的大學生、博士、教授，是不是真的具備各自該有的quality呢？不管答案是肯定或是否定，結果是，大多數的人都沒有工作了。

 

　　面對大環境的改變，台灣的高等教育處在一個瓶頸，東海幾乎沒有辦法生存，所以我總覺得東海必須知道自己的特色在哪裡，運用獨特的環境資源，生活學習、住宿學習就是一個值得努力的方向。畢竟東海在中部，私立和地理位置是兩大先天缺陷，無法和北部的公立學校競爭，如果能讓學生知道，東海能強化一件事情，有著very different models，這就能夠建立起競爭力。

 

　　我和早期畢業的東海校友最大的差別，是我有兩次經驗，上一次是念書，這一次則回來三年半了，所以我不會只想著當年，對當前的東海也不至於有強烈的culture shock，我已經調整過了。

 

　　六十幾歲的人不能再過二十幾歲的日子，這是回不了頭的，一個學校也一樣，時代會改變，大環境也會改變，東海不可能回到當年了，這是必須要清楚的事實，所以東海應該走一個新的方向。這一、二十年，每個校長來美國訪問，我都強調東海要迎頭趕上，不能再回歸到當年，必須找到面對新的時代屬於東海的價值。所以我支持博雅，並不是回到當年的東海，而是東海的校園、文化、人與人之間的關係，正是東海有形的資產、真正的價值。

 

 

圖說：

大圖：2012年9月28日教師節，楊志傑學長與書院生合作演出「感恩的心」。

小圖：楊濬中董事長（右二）、王茂駿校長（左三）、楊志傑學長（左二）與三位年輕的東海校友合影。

 

 

 

 

 

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