綜觀本文主線是說要用AI來解決「製造」的問題，也就是要用AI來解決我們工業製造過程中，所發生的各種問題，而不單指硬體，例如「智慧型機械」(*NC、機器人*)的部分。　更多為應用人工智慧於生產流程，例如包括生品管，技術、安控…各領域並整合它們。　在早年我們用電腦「輔助製造」，現在更進一步用「人工智慧製造」，將人工智慧擴大應用到整個工廠的管理部分。　

 

　　但個人讀後仍然有一些疑問，特以此函表述：

 

一、前言部分

 

• 在第一段有提到「推動與臺中最緊密結合的航太與機械產業的升級」，因為東海並沒有航太系，請問學校有那些系所與航太科技有關？這些系所預計參與航太科技哪一部份的領域？怎麼培育這些系所學生能夠獲得航太與機械產業的專業知識？
• 學校訓練學生畢業後，就是要為社會、企業所用，為何特別強調「對外」？在此「對外」的定義？與最後一段的「對外」「跨域」有沒有關係？

 

 

二、真正的解決問題

 

• 請問智慧機械與智慧製造的定義、目標為何？兩者的關係為何？

 

 

三、方向：人和系統的關係章節

 

　　在本章節王副闡述了利用最新的AI與雲端科技，來輔助工業工程流程布置控制與管理的專業領域。　而如何將工業工程與資訊科技兩個專業跨域結合，就是首先要解決的事情。　

 

　　但這兩個專業領域，一直以來就存在著一條很大的溝通鴻溝。　如何讓工業管理與資訊人員，設計出一個符合規劃的人工智慧輔助系統與人機介面 ，跨域瞭解與學習是很重要了。　而東海要做就是訓練學生能夠在畢業進入業界之前，同時擁有這兩方面的專業知識，尤其東海是一所綜合大學，是有能力實現這個跨域的方向，也就是本章最後的 — 整合工工、資訊、電機等相關科系，一起找出真正能夠解決產業問題的解方，特別是「人」和「系統」的連結。　

 

• 何謂「物」與「事」之間的「虛實」技術？
• 基於綜合大學的優勢，我們預計如何跨域？先期要結合哪些系所？
• 以本章的例子，如何去整合工工、資訊、電機這三個系？整合好了如何導入智慧製造，訓練學生解決產業的問題？

 

 

四、核心：類產線實驗場域

 

　　在本「核心」章節，點出了工業工程要解決的事情，「六管」、「六流」，並解釋了這幾個領域傳統的的關係與困難。　所以，「那如何讓廠商看見東海？」，在招才競爭中，讓業界優先錄取東海畢業的學生。　「必須先問自己有什麼？　業界的需求是什麼？」藉以設計出一套「客戶最需要」的「課程地圖」來訓練學生。　因為除了如何訓練一名可以解決業界問題的畢業生，還有也要訓練他找出業界真正需求的能力。　

 

• 一般生管、品管、經管、人管、安管、「物管」均屬於工管的範疇，請問在這裡特別獨立和其他五管平行列示，富士康的分類和傳統的「工業管理」是否有不同的範疇定義？
• 要將AI的5T技術導入工業製造的六管並有別於傳統的ERP系統，讓AI有自動判斷、學習與調整製程的能力，東海掌握的技術如何？預計開設哪些專業與跨域課程？分布在哪些學系？
• 特別強調OT這個大的Domain，是否代表我們已經有相關系列的課程？
• 如何將5T導入傳統的「六管」、「六流」？
• 東海的Domain knowledge是在於是OT和AT的結合，在AT方面是可以開設分析課程來做到各種分析技術上的訓練，但在於OT方面，前面有說是結合「六管」、「六流」，這是一個相當大的範圍；又說東海做為綜合大學的優勢，是東海的Domain knowledge，而這麼大的範圍，不只包括不同行業的專業領域，應該不是幾個課程可以掌握得住。　所以，特別是在OT這個部分，我們掌握了哪些技術？在AT與OT方面要開設哪些課程？
• 在DT、PT、與HT，我們又掌握了哪些技術？大數據從哪裡來？要開設哪些課程？
• 以上理想與領域很大，如何將他縮小為教學課程，並利用實驗場域，來達成教學的目的？
• 我們有哪些AI專用的電腦軟硬體設備，例如Cluster，來支持上面的5T訓練？與模擬生產線？
• 如何應用以上這些設備，來讓學生學習到產業專業知識，並用這些工具，解決產業的問題？
• 以上問題有答案或具體的計畫了嗎？
• 為何特別著墨或侷限在「精密成型」領域？
• 這個實驗場域設在哪裡？
• 「學習解決產業真正問題的核心知識與技術。」是指那個產業的核心知識與技術？還是所有產業的核心知識與技術？
• 我們的課程是專注於幾個特殊行業？還是通用課程？
• 除了讓學生有真正的實驗場域？如何讓外界知道，並達到宣傳的目的？
• 這個場域是一個實體的「智慧製造中心」？還是指一系列模擬產業核心知識與技術的「智慧製造」相關課程？
• 可否有完整的課程地圖？

 

 

五、跨域：AIoT共學共創展示基地

 

　　最後「跨域」的章節提到將目前東海各個與製造有關的科系，相互跨域訓練，「對外」宣示我們跨域訓練的規劃、能力與成果，「對內」分配各專業領域的課程比例與計畫，就是現在接下來要做的。　而這個「AIoT共學共創展示基地」這一個模擬真正工廠的實習環境就是一個開始，可以讓我們對外宣傳，對內訓練之用，也是本訪談介紹的主題，那麼…

 

• 目前具體有哪些專案合作與雙向互動？
• 以上與AIoT展示基地的關係？
• 這個展示基地稱為AIoT基地，校級計畫的「智慧製造」、「智慧建築」、「智慧生態」的相關科系的師生團隊都將進駐，是否只侷限於AI與物聯網相關跨域課程使用？
• 進駐是「常駐」還是就是「展示」的意思？

 

 

　　基於要達成以上的目標，在執行面上，各專業領域有各種的理論與方法，甚至跨域的解決方案。　或許前言中所提到的「智慧製造校級計畫書」可以提供上述問題的解答。　但包括諸如計畫執行時各階段的檢查點與成效的評估方式；我們要首要要結合哪些產業？如何將AI核心技術與產業結合？如何配合東海的Promote計畫，讓外界知道東海的轉變？

 

　　以上個人淺見及問題，係以集思廣益、brainstroming為出發點，希望得到王副或相關人員一一回覆；但願有助於校方，針對智慧製造帶來落地式的策略方針。

 

 

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