繼3月中王校長以第一次「校級計畫管考」聽取智慧製造、智慧生態、智慧建築的「實驗班」規劃後，各負責人頂著教學、研究、行政的壓力，積極與各系主任、老師討論。　

 

　　例如，智慧製造方面，羅文聰邀集工工系林國平主任、黃欽印老師、資工系林祝興主任與相關課程的老師反覆討論課程規劃與課程地圖；智慧生態方面，林惠真與楊定亞、張嘉修院長每週開會討論策略與方向；智慧建築方面，邱浩修與曾瑋主任積極籌備以「實驗班」為主體在研究所中新設一組；大學院方面，張運宗與童元方、阮美慧老師多方探討「專業復宏通」落實到「語文與溝通」的課程方向；在跨域所需AI相關數位課程，雲創學院和資工系許瑞愷、陳倫奇、白鎧誌、焦信達、賴俊鳴等老師密切討論，全力支援，積極配合。　

 

　　1個月內，除了辦理AI計畫院系小型成果展之外，同時面對期中考、系所評鑑接踵而來，大家仍在萬難之中協調時間，5月7日 中午，校長於DDS-THU AI中心親自主持3個實驗班的討論會議。　

 

　　工工系和資工系跨域的「智慧製造實驗班」規劃完整，黃欽印老師清楚羅列課程規劃、甄選辦法、考核及獎學金等各項規畫；羅文聰則接續在時程、課程地圖、師資、學分互抵、甄選辦法、考核及獎學金、專題與業界媒合等大項中，提出各待辦事項，同時帶出創新作法面對固有體制時的問題。　

 

　　「智慧建築實驗班」的垂直跨域是一種新典範的建立，曾瑋主任詳細說明五年學制銜接研究所新設的數位組，同時透過實作產出衍生企業的嶄新模式，進而與工、農、管、創藝等學院跨域合作。　

 

　　「智慧生態實驗班」是高難度的跨域嘗試，利基是理、工學院擁有完整參與大學院的過程，「專業」、「宏通」具備足夠的基礎，問題是如何在目標導向下，全盤重新思索策略、定位？　楊定亞院長說明其與林惠真、張嘉修每週討論過程所面對的難度，引發現場老師們在「生態」、「循環經濟」、「永續」的熱烈討論。　

 

　　在實驗班創新推動的過程中，5月7日的這場會議是個里程碑，各項計畫確立了團隊的組成、釐清了不同問題，在此基礎上，即使面對Covid-19突如其然的加劇衝擊，各實驗班推進的速度絲毫不減，且出現新的進展。　

 

　　1週後，5月14日，林惠真、楊定亞、張嘉修確立以「永續」為主軸，將「智慧生態」實驗班正名為「I 永續實驗班」，並規劃出基本的院級課程。　3天內，楊定亞、張嘉修分別邀請理、工學院各系主任或老師開會討論達成共識。　

 

　　「智慧建築」不同於「智慧製造」有明確的產業需求，但在「定義新時代建築」的高度上，足以參與政府的策略規劃，特別在黃彥男榮譽講座奮力不懈的多方奔走下，即使屢遭客觀因素的變動，仍找出共同合作的可能性。　當林一平榮譽講座加入後，5月25日線上會議中，確立以「智慧建築種子屋」為基礎，建立起中研院、IoTtalk（廣達-交大）、東海的合作模式，為「智慧建築實驗班」提供了絕佳的場域。　

 

　　在臺灣稍有平息的 Covid-19 5月初突然加劇，5月17日校方決定「線上教學」至學期結束，原訂3個「實驗班」於110學年度上學期啟動的計畫或許生變，或許這也給了大家更多的時間來思考、探索、解決這個創舉的內容與問題，這也是疫情給予我們最大的考驗。　

 

 

 

 

 

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