受訪者：楊定亞教務長

時間：2025年3月24日 16：00-17：00

地點：教務處

整理：張運宗

 

【編按】2025年3月18日大學「繁星推薦」錄取名單（包括「特殊選才」）公告，東海首度「滿招」。　TPR是AI計畫的三大任務之一，今年無論是AI參與創作的招生MV，或是「AI東海」專區改版，DDS、廣告團隊、校方都做出了十足努力，^註一 「滿招」是令人鼓舞的成效。　我們專訪教務長談「滿招」的意義和未來努力的重點。　

 

「滿」招的意義

 

　　今年大學部第一階段招生的「繁星推薦」，以及人數不多的「特殊選才」入學，東海皆達到「滿招」。　這是值得令人開心的消息，但平心而論，去年「繁星推薦」缺額2名，也是相當亮眼的表現。　但，因為「滿招」，東海就能向教育部爭取更多的名額。　更具意義的是，「滿招」反映了東海這幾年真的在改變，也在持續進步中。　

 

　　這一兩年張校長親自主持各單位的各項管考會議，在招生方面我們制訂了行政、學術單位的OKR（Objective Key Result ，目標關鍵成果），如果一個系的大學部新生註冊率達不到50%或連續兩年達不到70%，就必須考慮改名、整併、停招或裁撤。　或許行政人員覺得負擔增加，但校方的決策確實傳達到執行層；或許老師倍感壓力，但時代改變了，招生是院系必須承擔的責任。　更重要的是，藉由OKR管考，才能真正有效地提升東海的辦學績效。　

 

　　經過2022年「缺額」人數暴增的衝擊之後，^註二 今年「滿招」或許是東海招生持續上升的具體代表，我們不僅要持續努力，也要注意到另一個問題，學生進來了，留得住嗎？如何幫助學生解決生活問題？如果幫助學生找到興趣，輔導轉系？且暢通轉系通道？以及，即使轉出，如何透過轉學考補足缺額？簡單說，「就學穩定度」是學生進來東海後，教務處必須面對的重要課題之一，因為，留得住人才，「滿招」方具真正的價值。　

 

 

「滿招」之後

 

　　我們更應該慎重地思考「滿招」之後的問題。　今年有幾所學校被扣減招生名額，加上今年重考人數創近幾年新高，如果這些學生人數「增加」的效應，不能真實反映在東海的錄取率上，東海的招牌才是真正出問題。　

 

　　更嚴峻的挑戰在後面，少子化危機！國家發展委員會發佈的人口推估中，2027學年度時，18歲大學入學人口將正式跌破20萬人，^註三 大學招生的競爭將更加激烈。　但，東海有很大的優勢。　

 

　　公私立大學學費差距一直是學生選擇的重要考量。　2024年，行政院推出「拉近公私立學校學雜費差距及配套措施方案」，^註四 每年補助私立大專院校學生3.5萬元。　學生負擔大幅降低，在選擇志願時就可能把老字號且辦學績效良好的私立大學，比如東海等，排在一些國立大學的前面。　

 

　　台中捷運藍線貫通臺灣大道，東海應該有三個站，一處是可接通工業區的二校區入口，一處是直達中科及榮總的校門口，一處可連結東海別墅、理想國生活圈。　台中是正在高度發展的都會區，十年後，產業、生活地圖將藉由捷運被大幅改寫，東海正處於人才培育出口的樞紐位置，有機會且必須要結合中部產業生態圈的發展，逐步發揮關鍵影響力。　

 

「滿招」代表著我們必須非常努力，東海責無旁貸應該利用這個千載難逢的機會與台中市政府「共同開發捷運站」，徹底活化校園、校地，否則我們將會對不起未來幾代的東海年輕學子。　

 

 

「招好」、「招滿」

 

　　「滿招」回應了一個長期受到討論的議題：面對少子化的衝擊，東海應該降低學生人數。　這應該是正確的，因為相關的老師、空間、設備、行政的負擔都會隨之降低，而教學環境品質也可能相對提高。　但是，這必須從永續發展的目標，有計畫地逐步推進。　問題不完全在學費，學費在東海財務的佔比約在5至6成，尚屬合理。　問題的關鍵在於校園資產是否活化？外部資源能否增加？如果東海校產能夠充分活化，學費的占比必然大幅降低，與外界的合作也能更加密集，學習環境品質也就必提升。　

 

　　教育部為了避免學校藉活化之名行牟利之實，涉有明確且嚴格的規範，簡單說，即使現在推動校產活化計畫，至少須要三到五年以上的時間才能看到成效。　但，校產活化是董事會的權責。　

 

　　某些資產雄厚的私立大學可能在幾年內實施「免學費」政策，對東海而言這在少子化的激烈競爭中是一大警訊！所以，在校產活化推進前的過渡期，不是輕易地降低學生人數，而是「招好」、「招滿」，更重要的是，留住學生。　

 

　　除了前述教務處在「就學穩定度」的努力之外，學習品質提升才是培育人才的根本，也才能真正吸引學生進入東海，留在東海。　舉個具體的例子，「AI東海」成為東海的招牌，大一必修「AI思維與程式設計」在高教深耕計畫中獲得肯定，全台首座AI NB教室也屢上媒體版面，DDS-THU AI中心取得兩項價創計畫，比肩國立大學，更是難能可貴。　

 

　　但是，必須承認，東海在數位轉型的腳步略嫌保守，我們必須幫助老師和學生更深入探討AI能實際解決哪些問題，對教學與學習帶來哪些助益。　校長非常重視這個問題，從不同層面提升教學品質，例如已經籌組課程委員會，針對「AI思維與程式設計」課程的授課內容，集合校內外的專家意見提出修正。　

 

　　教務處的工作不僅是招生，更涵蓋學生的學習歷程與未來發展，我期盼能創造學生、學校與企業三贏的局面。　我也希望藉由「滿招」讓更多的人看見，東海真的在改變，也在持續進步中。　

 

 

註一，參見「『AI東海　生成未來』MV首映記者會紀實」。

 

註二，參見「111學年度的招生」。　

 

註三，參見「中華民國人口推估（2022 年至 2070 年）」，國家發展委員會，2022.08。

 

註四，參見「拉近公私立學校學雜費差距及其配套措施方案」，2023.06.29。

 

 

 

 

 

 

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