如何「重新把愛找回校園，發展成對學生的愛」註一，以「學生惟念」，建立AI世代的學習場域？2021年度DDS資助TPR，提出「AI東海」的同時，也擬具一份「許年輕人一個未來」宣言，當中關於學生在東海的學習旅程，「獲得跨界、跨場域的實作經驗，從在學期間，就開始面對、思考並起身解決社會與企業面臨的真實問題」。註二 2024年度DDS持續資助TPR，團隊前製討論時，認為進入廣告發想前，當先了解處在世代轉換間的年輕學生的想法，乃以光點實驗班為對象提出一份問卷。
40位學生回覆達2萬5千多字，用心可見一斑。 我們不妨從「終」與「始」，（節錄）參加實驗班新的學習模式的初衷與改變，做為年輕人溝通的起點。
＠ 當初想參加光點實驗班的起心動念是甚麼？
學生回覆粗整如下：
- 獎學金（非常重要）。（多人類似簡答，姑不錄）
- 獎學金可以負擔幾乎整個學年的學雜費，對於我們這些海外留學的學生減輕了我們很大的負擔
- 希望未來發展更好，所以拓展自己的視野和學習更多技能
- 可以學習除了平時課程以外的事物
- 身處一個學歷膨脹的時代，要做點跟別人不一樣的事，擁有自己的亮點，比較容易在眾多競爭者中脫穎而出。
- 把握機會，充實自己。
- 挑戰自己，離開舒適圈，追求個人成長。
- 跨域學習、合作的的機會。（多人類似簡答，姑不錄）
- 能夠融合不同領域的知識與技術，探索多角度的問題解決方法。 我被這種跨學科互動吸引，期望透過這種多元的學習方式來激發創新思維。
- 結合音樂、景觀及建築的教學內容很豐富，想要學習新知識。
- 多元學習更多實驗與技巧性的課程。
- 對跨域學習很有興趣，與不同科系的同學合作與交流。
- 接觸到跨領域的知識和認識優秀的同學非常感興趣。
- 想要往智慧農業發展，參加智慧製造班可以幫助我跨域學習。
- 跨域合作學習的機會，用彼此相異的專業領域角度來認識不同面向的工業發展，是相當期待且需好好把握的機會。
- 小班制的組織系統更能有效的互動學習。 眾多教授的師資能夠縮短尋求不同專業的路徑，讓學習更有效率！
- 光點是一個跨領域的實驗班 ，我想在學習自己本科的同時也接觸別系的領域，如果以後有機會可以融合使用就再好不過了！
- 想要學習更多的知識，獲得實習的機會。
- 可以認識更多數位應用的新資訊，並進一步增強設計思維的能力，希望可以實際參與專案。
- 在資工的課程裡雖然有專題實作，但我一直不清楚我的能力在工作上是否足夠。
- 由於完全不知道PLC是什麼，在專案的進行上難以前進，後來聽聞光點計畫是上課內容主要以工業4.0為主，想說應該會有一些工控電腦的相關內容。
- 可以幫助我成為一位跨域人才，且光點計畫是以出口導向設計課程，我認為可以幫助我在未來工作時，相較於其他同學更得心應手。
- 更早了解我的專業在業界的實際狀況，並想要透過真實投入實作了解自己的不足，提早作出改善及準備。
- 想要參與產學專案。
- 希望可以透過實作來加強自己的能力。
- 覺得人工智慧這項技術在未來一定會越來越被重視，希望先了解相關知識。
- AI的介入改變未來，希望能及早接觸了解並運用
- 對於Ai generative 可以為設計產業帶來的改變與生活品質的提昇很有興趣！
- 我認為智慧製造是未來的趨勢，將成為產業的主流。 希望能夠跟上未來的潮流，甚至成為引領潮流的先驅，將所學知識實際應用。
- 希望能夠更加深入學習Stable Diffusion外，也希望透過這個課程來提升自己的邏輯思維與思考模式。
- 想了解最新的AI的科技是如何應用在景觀，讓工作流程更快速。
- AI在各行各業都是未來發展的趨勢，然而我卻從未接觸這個領域，因此光點實驗班對我而言是接觸AI並學習把它與自己的專業結合應用的很好機會。
- 覺得日新月異的科技運用於創作是一件很酷的事情。
＠ 參加光點實驗班之後，你個人最大的改變是什麼？
學生回覆粗整如下：
- 對於學習的努力和毅力不同，以往只是為了分數而讀書，對於學習和吸收沒什麼興趣，更別提毅力；而在這裡可以體會到大家同在一艘船上向前的感覺，會更加迫使我向上爬。
- 最大的轉變在於升上大一時我並不是很有自信，我認為我收穫許多的是內在成功力。
- 自學與專心、資料蒐集、時間分配。 （多人類似簡答，姑不錄）
- 以比較實際的方面來看，就是更了解如何查找資料，在不了解的領域要如何快速從無到有，不用太深入了解但也不是完全不懂。
- 影響我未來就業方向的思考，和研究所。
- 自我的組織能力。 不是等待老師給予題目，更能想像再來能作什麼。
- 我個人最大的改變是想法會想得更遠、更多，也發現了自己時間管理有需要再好好調整。
- 我認為我最大的改變是在思考學習目標時有更明確的方向。
- 我覺得我變得更積極向上了，在以前很常有拖延症，會不想面對困難的事情，而班上的每位同學都很積極並勇於面對挑戰，在受大家的耳濡目染後，也變得更積極向上。
- 能夠與不同科系的人交換想法。
- 我認識了一群工學院優秀的同學，我們可以互相學習，分享經驗。 這樣的經歷幫助我更有信心去跨領域學習，克服了畏難的情緒。
- 培養了以多元角度思考的能力，與來自不同系別的同學共同跨域學習。 這種經驗不僅改變了我的觀點，也使我更能夠融入跨領域的合作。 透過與各方專業的交流，我得以更全面地理解事物，並在協同努力中發揮更大的影響力。
- 最大的改變是對技術和創新的看法。 以前我可能會對新技術感到畏懼或困惑，但現在我學會了擁抱這些變化，並積極尋找將它們融入我的工作和生活中的方式。 我更加重視持續學習和適應快速變化的技術環境，並且開始思考如何利用這些新工具來解決實際問題，提升效率，以及激發創造性思維。 這種思維上的轉變使我更加自信地面對未來的挑戰，並積極尋找機會在個人和專業層面上成長。
- 開始去關注新技術的發展與運用。
- 我覺得更能以不同的思維來看待事情，也運用AI的科技輔助碰撞出需多從未想過的設計，我也希望未來能嘗試與AI合作設計。
- 對生成式Ai的應用有更多了解，也理解到其實Ai功能很強大，只是我們還不會運用，待控制得宜後未來應可以進行更高階的創作與設計。
- 比較了解AI，也比較不會害怕，能學習如何運用AI讓自己的工作效能提升。 （多人類似簡答，姑不錄）
- 思考以及工具應用的方式，因為這些AI工具強化了我們在創作時的成效，但我們也需要考慮到說我們假如過度依賴這些工具反而會造成哪些負面的效果。
- 以往的我面對AI的發展是不聞不問的，因為我認為那不是我的領域，然而這堂課讓我認知到人工智慧科技的發展是可以運用在各行各業的，與每個人都息息相關，因此我們每個人對於這樣的新事物都應該抱有積極學習的態度。
為何加入光點實驗班？40則回覆中，除了普遍追求自我提升之外，原因包括：跨域學習（19）、AI新技術（18）、獎學金（11）、實作（11）。加入光點實驗班後的改變？原因包括：AI新技術（20）、跨域學習（9）、實作（8），這三項帶來普遍的自我（眼光、思考、溝通）學習提升。
面對生成式AI的衝擊，這一時期的年輕人正處於世代交接的轉捩點，在邁入職場前的大學階段，面對未來，或許迷惘，卻不是一無所知。 學生為何願意參與新的學習模式？因為無論自身的內在或外在，熱烈期盼「改變」。 在獎學金的支撐下，他們想的是，拓展視野、追求成長，尋找跨域、實作、接軌產業的機會。 怎麼做？比較初衷與改變的回覆中，不難看出，內在能力的提升、跨域合作的刺激，更明顯的是，了解、學習、應用AI的回覆明顯增加。
面對生成式AI時代，年輕學生需要的是，開拓眼界，提升內在，勇於面對未來的探索，在科技的輔助中，接軌產業。
註一，參見「競爭優勢（二）」，2017.10。
註二，參見「李桂芬新北校友會演講『TPR Tunghai Promote』」。
大圖說明：早期東海人稱此境為「愛麗絲小徑」。
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