校長、羅主任、各位貴賓和校內同仁：

 

　　今天很高興能回到這裡來簽訂第二階段的AI發展計畫。　各位可能會注意到今天的協議名稱上多了個Ⅱ字，這是不是意謂著之前有一個Ⅰ字的協議？ 沒錯，先前的確有一個協議，簽訂於2019年8月14日，那是我們 (DDS和東海) 認定AI是值得努力的前景，而願意一起嘗試的重要日子。　

 

　　整個事情的起源要從我在2018年12月份寫的一篇社論，叫「你有醫院，我有AI」說起。　當時我指出，再蓋醫院已經無法提升一所大學的學術地位或形象了。　傳統的觀念總認為醫生地位崇高，醫院穩賺大錢，所以有辦法的大學無不想方設法蓋所醫學院，結果這只有2300萬人的土地上，已經有太多的醫院了； 再多的醫生也只能服務這兩千三百萬人。　從GDP的角度來看，醫院本身已無法再創造更多的經濟產。　反之，在現今知識經濟的時代，我們要的是更優秀的頭腦和企業家 (創新和冒險)，以創造財富和提昇國際競爭力，所以發展AI，培育AI人才才是正途。　

 

　　第一階段的AI協議可以用「摸著石子過河」形容。　我們知道這河一定要過，但怎麼過卻沒有一定的藍圖。　作為一個學術機構，我們提出「教育轉化」、「產業+」和「TPR」三個工作重點，希望從教室做起，連結到產業應用，以及對校外宣揚，喚醒校內、外對AI的認識。　幾年下來AI不止蔚為風潮，而已至關重要，號稱第4次工業革命。　如果我們可以用一個英文字Anywhere來形容網際網路 (Internet) 的無遠弗屆的話，那Everywhere這個字不就可以拿來比喻AI的無所不在了。　今天如果停掉網路人類將無法生活，明天如果沒有AI，人類的文明恐怕頓失前行動力。　

 

　　作為一所高等學府，東海非但不能在AI上缺席，而且要引領同儕努力向前。　

 

　　第二階段的框架協議就是要落實AI東海這個口號，從行政、制度、課程各方面著手改進； 從教室出發，前進到產學合作。　

 

　　第一階段的框架協議，東海視AI為something good to have，但第二階段的框架協議我們要take AI as a strategy，視AI為發展的核心策略，成為東海的競爭優勢和特色，　　

 

　　這也就是為什麼今天的協議簽訂是如此的重要了~

 

　　謝謝！

 

 

---

 (同一天)

 

向光點計畫智慧製造班同學講話～

 

 (取其摘要)

 

　　生成式AI / ChatGPT的問世對傳統課程式：以1對多，單向式的知識傳播帶來了巨大的衝擊。　在學生可以輕易從GPT獲取資料 (知識)，借GPT寫作業或論文時，傳統課堂單向式教學的價值在哪裡？ 學生不再需要答案式的教學，而要啟發式的學習； ChatGPT帶來了顛覆性的衝擊，大學教育的重心必須從「教」→「學」，以培養學生獨立思考和判斷 (Critical thinking) 的能力。　

 

　　美國MBA (企管碩士) 的課堂參與 (Classroom participation) 和分組研習 (Group study) 就是這個目的 (教→學)，換言之，學生之間互相學習成為「學」的重要手段。　如果傳統式的教學只給一個答案：例如「孔子說三人行必有我師焉」，MBA式教學會有十個或二十個不同的解說 (每個人會有自己的看法)； 學生吸收到的知識也會是十倍或二十倍的。　

 

　　今天我們的光點計畫實驗班，是更進一步，採取面對問題共同解決的學習模式，目的要得到另外兩個C：Communication (溝通) 和Collaboration (合作) 的能力； 透過hands-on實作，要培養同學溝通的技巧和團隊協作的文化。　以解決問題為導向，光點實驗班的手段是學用合一，而非僅僅學以致用。　也因此我們寄以厚望。　

 

　　光點計畫最終的意義，就是企圖經由實作的過程找出培養3C的最佳辦法，以創造教學新典範 (Paradigm)。　

 

 

---

 

Editor’s Note 編者小語

 

1. 「未來事務所」開幕，攜手頂尖建築事務所探索生成式AI的應用新模式。　

 

2. 「AI合作框架協議」進入新階段，東海特發新聞稿：「東海大學攜手建築巨擘啟動『未來事務所』」。

 

3. 人工智慧不但深入我們生活的每一層面，也會衝擊 (顛覆) 科學的研究。　請看經濟學人雜誌的報導 How AI can revolutionize science。　　

 

4. 投資風格因人而異，但投資人需清楚他是在哪一個維度，請看本期Charles的解析：名家觀點。　

 

 

 

 

 

---