大約三、四年前，我在廈門經商的一位台商朋友來電，希望我幫他姪女 (東海法律系應屆畢業) 在台找份工作。 由於對方希望在高科技公司的涉外法律部門工作，我就請秘書找她先來公司作一簡單英文測試。 我們一般招聘英文秘書，在語文的方面有單字、英翻中、中翻英三個部份考題。 當時我們就給這位應屆畢業生第一部份的單字；考題如下：

英文考題
Ａ. Vocabulary (請回答字義及詞性):
1. Apolitical	6. characteristic
2. Panic	7. competitor
3. Unconditional	8. grieve
4. substitute	9. humble
5. negotiable	10. hypothetically

 

　　結果大出所料；我們這位學妹居然沒有一題會，也大部分留空沒作答。 一般而言，來我們公司應徵者，不管哪個學校畢業至少都可以答對一半，五題。 對這結果我無比的驚訝! 這是號稱英文程度特別好的東海畢業生嗎? 我當場問她，在班上她的英文程度如何? 她回答說是排名前三分之一。 如果她說的屬實，那班上最後三分之一的學生程度會是什麼樣子呢?

 

　　這又讓我想起另外一個實例。 十年前我擔任TEFA董事時，曾經有一次問過當時的王校長 (亢沛) 為何遲遲沒有將TEFA資助的20位同學按計劃送到美國Millikin大學作暑期留學。 他的回答也令我頗為吃驚；他說報名的人很多，但多數托福考不上500分而無法湊足人數 — 當時規定托福500分者才有資格接受補助。 王校長說現在的學生已不比從前；不念書、整天在宿舍上網玩遊戲，半夜也不睡覺。

 

　　我大一念的是建築系，當時班上有位女同學，叫馬麗。 她大一暑假去考托福時拿了滿分，而且是沒有去補習的。 我大二英文是A班。 班上每每有同學寫的作文中用的單字我都還得查字典。 其中有一個單詞“Pell-Mell” (adv.,紊亂地) 到現在我都還記得，這是因為這個辭當時身邊的袖珍字典裡沒找到。

 

　　上述兩個實例相比，你應該可以知道東海的退步是如何驚人了!

 

　　我們當然知道由於大量招生，現在的學生素質無法和早期的東海相比。 但淪落到這個地步，也未免太誇張了 (借用大陸人的用語)。 你不禁要問，這個學妹在東海四年到底學到什麼? 她繳了那麼多錢，花了那麼多日子，東海給了她什麼? 一張沒有實力的文憑而已嗎？ 作為一個教育機構，我們必須承認我們是失敗的；we failed as a school^註一，失敗的地方不是我們招來的學生不夠好，而是我們沒有把他們變好。 “變好” 是我們的職責，也是我們存在的價值。 孔子說有教無類應該也是這個意思吧! 無論良萎，為師者，都能啟蒙、導正，而不是讓頑劣者依然如故。 如果我們放任學生；如果我們忘記了使命；如果我們著眼於學費，不敢開除或留級不用功的學生，那我們與學店 (或外面補習班) 有什麼差別？^註二

 

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註一：今天的東海已找不到馬麗，換來的卻是個鄭捷 (北捷殺人案兇手)。 情何以堪?!

 

註二：東海今日的寫照就是台灣這一、二十年來高等教育沉淪的縮影。 寬鬆教育禍國殃民！

 

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Editor’s Note 編者小語

 

1. 醜媳婦怕見公婆，但還是要見! 從這一期起我們會陸續推出一系列文章，探討東海現況中的缺失 / 問題，我們稱之為真象系列；一個小故事是系列 1。

 

2. 唸了楊怡寬院長的訪談，你首先感受到的是焦慮 (anxiety) 兩個字，越到後面這感受越強烈! 焦慮東海的未來、少子化的衝擊、跨系所整合等，任何一項都足以令人輾轉難眠!

 

3. 博雅是東海當今的亮點，極需各位的支持，本期有卓逸民院長的投書 — 介紹書院的運作模式及成效；內容中肯、詳細；見文如見其人。

 

4. 對本站先前推出的QS世界大學排名，程校長來函提出他的解讀 — 詳見Correspondence。

 

5. 這一期的 「To Share with You」 我們特別翻譯Bob Farrell 有名的市場十大規律，與您共饗。

 

真象系列

 

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